El proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en un proceso arduo, ya que el desarrollo del pensamiento abstracto de los alumnos y de la adquisición de los diferentes símbolos y signos y la facilidad en su uso suele ser un tema que en los primeros años de educación primaria supone para algunos alumnos una tarea difícil de superar.
En este aspecto hay que tener muy en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, los diferentes estilos y abordar siempre los problemas y dificultades en el momento en el que surjan para poder ofrecer la ayuda o el refuerzo necesario que el alumno necesite.
Por ello hay que tener en cuenta diferentes orientaciones metodológicas en la enseñanza de las matemáticas. Aquí muestro algunas de ellas:
- Las actividades, acciones, ejercicios, deben trabajarse de manera cíclica, de manera que los contenidos que se tratan deben trabajarse durante todas la etapa de Educación Primaria, de manera cada vez más compleja.
- Las tareas deben de integrar varios bloques relacionando diferentes tipos de contenidos como el tratamiento de los números con sus símbolos y éstos con sus operaciones.
- Las matemáticas tienen un carácter jerarquizado. Para acceder a algunos saberes, deben de controlar otros que se consideran anteriores, para su debida comprensión.
- El docente deberá tener en cuenta los errores cometidos comúnmente en esta área, y abordarlos con el alumno con naturalidad y comprensión.
- La enseñanza- aprendizaje de las matemáticas siempre debe ser manipulativo. Para trabajar este aspecto, el docente acudirá a un material alternativo del entorno cercano (tapones, fichas, bolas, etc…) o comercializados (ábacos, regletas, etc…).
El aula por otro lado deberá convertirse en taller disponiendo de todo tipo de materiales como reglas, escuadras, compás, cartulinas para el trazado de líneas, fichas de trabajo, etc…
- Las actividades en las que trabaja el alumnado deben de ser situaciones que partan de sus vivencias, será protagonista de su aprendizaje. También se introducirá el factor lúdico y dinámico como motivación para el aprendizaje de las matemáticas.
- Introducción de las TIC e Internet en la dinámica habitual del trabajo en el aula. Uso de las webquest, cazas del tesoro, aplicaciones multimedia, juegos interactivos relacionados con las matemáticas.
- En cuanto al trabajo didáctico, mantiene un enfoque competencial, teniendo en cuenta:
o Utilización de metodologías activas.
o Trabajar por proyectos, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, facilita el aprendizaje cooperativo.
o Dinamizar la sesión mediante estrategias interactivas.
o Crear un ambiente de aula creativo e investigador.
Actividades en el aula
Todo esto tiene sentido cuando se aplica en el aula mediante diferentes actividades dinámicas que favorezcan la motivación del alumnado, las ganas de aprender y la participación mediante las diferentes actividades.
- El precio justo:
En esta época en la que se van rescatando programas del pasado, el precio justo es uno de aquellos programas en el que la intuición, el sentido común y el cálculo mental son imprescindibles si quieres llevarte suculentos premios.
Por ello, ¿Por qué no hacerlo en la escuela?
En este caso los productos que enseñaremos a los alumnos serán objetos de su entorno más cercano.
Primero al azar se elegirán 4 concursantes, y se harán diferentes pruebas por la que deberán de pasar para llegar a la prueba final y conseguir puntos para su equipo. El equipo desde el público le pueden ir asesorando. Los concursantes cada día irán variando.
1º prueba: Acercarse lo más posible al precio justo. De esta manera los alumnos irán haciendo comparativas de los diferentes productos y estableciendo relaciones de objeto-precio.
2º prueba: Se le ofrecen 3 productos y debe colocarlos de menor a mayor precio. Así trabajaremos los números en relación menor que, mayor que.
3º prueba: Se proponen diferentes objetos y deberá ofrecer el precio final de la suma de todos ellos. Iremos viendo cada uno de ellos individualmente e ir haciendo la suma entre todos cuando resolvamos el panel. Trabajamos cálculo mental.
Todos harán las mismas pruebas en diferente orden, e irán consiguiendo puntos para su equipo.
Se puede hacer de manera digital o manipulativa.
- Cifras y letras
Este juego es fácil de realizar para el docente. La realización del juego es sencilla y clara.
En la parte de cifras que es la que nos interesa en este caso, se proponen distintos números y un total. Mediante sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, se puede llegar al total.
Se puede trabajar con papel y lápiz o también mediante cálculo mental y de manera individual o cooperativa.
En este caso es apto para alumnos de 5º y 6º de primaria pero si lo queremos realizar con cursos anteriores habría que simplificarlo según sus capacidades y adaptado a su edad y con operaciones más sencillas.
Esto también se puede trabajar de manera digital o de manera manipulativa.
- Nos vamos de compras:
Esta actividad es una gran oportunidad para repasar el manejo de sumas y restas (operaciones básicas) en el aula de una manera divertida, lúdica y manipulativa en la que también se introducen transversalmente la comunicación verbal y no verbal, la interpretación, las interrelaciones personales y normas cívicas y la escritura.
Se montará un mercado, con sus puestos, en ellos habrá frutas y hortalizas. Todas ellas será reales ya que han sido los propios alumnos los que han traídos de casa algunas de las materias primas que hay.
Una vez creado el mercado los alumnos que representan a los dependientes pondrán en los cajones de fruta el precio. Si son alumnos de los primeros cursos, pondrán el precio por unidad y con números enteros. Si son alumnos de cursos más avanzados podrán poner el precio por unidad con números decimales. Si son alumnos del último curso podrán poner el precio por kilo y realizar ofertas.
Los alumnos que hacen de compradores irán con una cantidad de dinero e irán estableciendo las relaciones de compra venta, realizando sumas, restas y todas las operaciones necesarias para la actividad.
De esta manera no sólo se trabajará el manejo de operaciones, sino también el cálculo mental, y el manejo del dinero.
Con respecto al área de matemáticas podemos encontrar más información de este tipo en:
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